ユニバーサル教材では，特別支援教育教材の製作・販売をしています。
言葉での説明では課題の意図が読み取れず、内容の理解が難しかったり課題へ取り組むことが難しかったりするタイプのお子さんがいます。
当店の教具はそのような状況を解消します！
教具を操作することで学習に意識が向きます！操作することで理解へつながるたくさんの気づきが起こります！
木製の手作りの教具ですが，『子どもたちのわかる喜びをつくる』という願いを込めて格安で提供しています！
九九を自分で作った子
２の段，３の段と「数の学習盤」を使って，並べたブロックを数えてかけ算の答えを求める学習をしていました。九九を唱えることが難しい自閉症の男の子（①とは違う子です）の学習でした，学習の方法は，３の段では，「数の学習盤」の左端の枠にブロックを３個並べて，３×１＝３。左端から２番目の枠にブロックを３個並べて合計６個。３×２＝６と並べたブロックを数えて答えを出し，３の段の九九を完成させました。驚いたのは，４の段のかけ算を同じように学習していた時でした。４×５ぐらいの時に，ブロックを４個並べずに左から５番目の枠を指を指しながら４回数えているのでした。その後，嬉しさの笑みを浮かべて，ノートに４×５＝２０と書きました。ここでは，４×４＝16に４をたして求めたというより，17，18，19，20と数え足しの方法で求めたように思いました。しかし，そのうちに，４×５＝20の答えを「数の学習盤」を使わずに，ノートに書いた４×４=16を見て，16に４をたして４×５の答えを求めるようになりました。それからは，６の段でも６ずつ足していく方法で６×9=54まで求めました！！
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